兩位老師深研課標和教材，正確把握編者意圖，在課堂中落實語文要素和課后題，都滲透了大單元教學意識。

馮順老師從單元整體入手，以跟著課本去旅行為情境，借助圖片引導學生回顧第七單元的文本，緊扣單元語文要素“體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果”展開教學。 

時靖雯老師的課堂體現(xiàn)了新課標理念。注重以情境創(chuàng)設和任務驅動的形式設計學習活動。整節(jié)課創(chuàng)設了動物王國舉辦動物故事節(jié)的大情境，注重夯實語文基礎，緊抓字、詞、句的練習，強化語言訓練。

李婷婷老師教學環(huán)節(jié)清晰自然。李老師以“一顆珠子的旅行”為主題，將珠子作為載體貫穿課堂始終，對數(shù)位、計數(shù)單位、位值制進行梳理，讓學生融會貫通，充分理解何為十進制。通過撥一撥、數(shù)一數(shù)、比一比等活動發(fā)展學生的數(shù)感。

胡莎莎老師運用“創(chuàng)設情境—建立模型—解釋應用”的課堂教學模式，設計了豐富多彩的教學活動，讓學生先經歷“找規(guī)律數(shù)線段”的探究過程，再回歸生活加以應用，提高學生靈活解決問題的能力。

靳靜老師擁有良好的口語水平和較高教學設計能力，善于學習，樂于鉆研。備課深入，增加了許多的課外資源，最大限度地拓寬學生的知識面，讓學生吃得飽。

常阿麗老師的課堂氣氛活躍，學生積極參與，學生在課堂上緊跟教師的步伐，時時與教師互動，并樂于表達自己的見解，思維的火花在表達自我中綻放。